1、实验中心建制与管理模式：

实验教学中心是实施实验教学计划，推进实验教学改革的重要场所，是学科建设、人才培养的坚实基础。浙江大学本科教学实验室实行校、院两级管理，以学院管理为主的管理体制。本科生院是学校本科教学实验室工作的主管部门，各学院设立一个或若干个中心制实验室。计算机技术与工程实验教学中心，包括计算机基础教学实验中心和若干专业实验室：

 

（1）计算机基础教学实验中心

承担全校性公共基础课实验和部分跨学院的计算机实验教学任务。实验教学内容由本实验教学中心的实验教学指导小组负责规划和指导，计算机学院基础教学中心负责具体实施。

（2）院级教学实验室

院级教学实验中心为技术基础实验室和专业实验室，包括：计算机硬件实验室、嵌入式系统实验室、计算机软件实验室、数字媒体实验室、计算机网络实验室，由学院负责实验室建设和日常管理工作，教学业务受本实验教学中心的实验教学指导小组指导。

计算机技术与工程实验教学中心实验教学指导小组以中心主任为首，由院、系相关负责人以及各课程组组长所组成，负责各实验室的建设与规划，以及重大实验教学事宜的决策与审议。

实验中心采取”统一资源管理、统一岗位考核、统一运行监控”的三统一运行管理机制。实验中心实行开放式管理，每天14小时，全年开放时间在340天以上。

 

2、以校园一卡通为基础的开放式实验管理运行模式

近年来，随着浙江大学四学期制度和网上自主选课制度的实行，每一门课程的学生很可能来自不同的班级、不同的专业、不同的年级、甚至是不同的学院，实验室的资源普遍有限，正常情况下，一个实验室只能容纳约50人同时进行实验。特别是开放式创新型实验的增加以及实验室的预约开放，管理工作量剧增。

计算机技术与工程实验教学中心针对上述问题，应用计算机网络管理技术，建立了一个以校园一卡通为基础的开放实验预约管理运行模式。

 

 

采用实验室预约管理系统之后，实验课分批、选课、上课、考勤的流程如下：

 

1） 任课教师将实验时间通过email等通知实验室管理员，并将上课学生的名单发给实验室管理员；

 

2）实验室管理员协调不同教师的实验时间，通过校园网访问实验室管理系统，并在系统中添加相应的实验课程、指导老师、实验项目和可供选择的实验时间、每组人数和最大的实验组数等信息 ；

3）学生通过校园网访问实验室管理系统，并在每次实验项目选课截止时间之前选择该实验项目的实验时间，也可以一次性全部选课完毕；

4）学生根据自己的选课情况参加每次的实验课，刷卡进入、刷卡离开；

5）考勤记录直接通过实验室管理系统显示，而且迟到、早退和旷课信息突出显示、一目了然，无需再人工统计。

6）教师在实验后可通过实验室管理系统对学生的每一次实验进行打分，学生可查询自己的分数；

7）如果教师有要求，学生在课后还可通过实验室管理系统上传电子版的实验报告。

 

以校园一卡通为基础的开放式实验管理运行模式大大提高了实验教师、实验室管理人员的效率，也为学生提供了方便。

 

3、资源整合与利用

计算机技术与工程实验教学中心通过调整实验教学计划，合理安排课程，保证实验室资源利用的相对平均。同时，通过整合实验室资源，充分利用实验室场地和设备，将全院硬件和软件课程的实验资源统一调配，让计算机资源适应多门课程的需要。将现有的接口实验台、嵌入式实验台、网络设备、FPGA开发板放入专门购买的移动式机柜，这样既保证了专业设备的安全，又共享了实验室的电脑和空间。

大型、贵重、稀缺的精密仪器建立以技术岗位责任制为核心的管理制度，由专人负责保管。安装调试均由专人负责，以免损坏。未经相关实验教学负责人和实验室主任批准，不准擅自操作，不能随便拆卸。

 

4、维护、维修经费保障

学校设立了专项仪器设备维修经费，保障仪器设备的维护修理。实验中心、实验室经费使用，做到专人批准，专款专用。学校每年下达的设备费及专项实验室建设费，由院分管领导及实验中心主任召集实验室负责人及有关实验室老师制订出购买计划，报学院批准，由校设备处或院组织有关专家统一招标购买。对于重大实验室改造项目，在学校投入经费基础上，学院利用自筹经费给予补充。